《费曼学习法》第八章 形成可视的思维和逻辑导图

Q：在很多时候，为什么我们费了很多时间学习/解释一个知识与另一个知识的关系，但是效果却并不好？

因为我们没有很清晰的理解他们中的关系，这样的问题可以通过将知识可视化来体现。

视觉的重要性

我们80%的学习是通过视觉来学习的。所以创建一个能让眼睛很直观感受的逻辑结构图非常重要。

“毫无疑问，眼睛是最重要的器官，它承担了大脑80%的信息输入任务。”——费曼

思维导图的作用：

画出一个学习流程

画出思维导图不只是加深了宏观方向对于知识的理解，也增强了我们在学习过程中对知识“加工打包”的过程。

这里我们用读书的例子说明学习流程，但是方法可以被应用到全部的学习中

  1. 短时记忆：在读一本书之前，可以列出这本书的主题大纲。列出大纲之后我们便清楚了此书的逻辑框架，在我们学习的时候大脑会自动将对应的知识分类到对应的框架下。这样我们感觉学的知识会更成体系。也便于我们之后生成“长时记忆”
  2. 心理表象（我更愿意称为大脑图像可视化）：在我们学习中，我们会发现读书的效率没有看视频或者上课好。这是因为在视频中，所有的信息都被图像化了，如静电的物理现象，在视频中一看便能理解。但是我们的大脑非常不擅长处理文字，在阅读文字时，我们的大脑需要将零散的文字拼凑起来组成有意义的句子。而这样的学习不是很直观的，反倒不是大脑擅长的。因此这也是为什么人们觉得看视频比看书、论文学起来容易得多（但不要因此完全放弃阅读，此章的主旨就是教会你如何把这些零散的文字知识整合可视化，使其更容易学习）
  3. 双重编码：我们的大脑有两种学习方式：通过图像和通过文字。最好的方法就是两者的结合。先通过视频直观的了解所学的知识，再通过阅读对知识进行更严谨、深入的学习（这样在进行文字阅读时大脑就会将其与图片联系在一起）
  4. 长时记忆：经历过上述学习后，知识会在我们大脑中形成短时记忆。这时我们对其复习，其就会变成长时记忆印在我们的脑海中